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感觉统合训练

 感觉统合失常的表现;
1、身体运动协调障碍;指身体运动的协调能力,这方面存在问题,会导致运动障碍。儿童早期会表现穿脱衣裤,扣钮扣,拉链,系鞋带动作缓慢及笨拙;运动协调不佳;吃饭时常掉饭粒;由于控制小肌肉及手眼协调的肌肉发育欠佳,影响舌头及唇部肌肉、呼吸和声带的运动,会造成发音及语言表达能力不佳。运动协调不良是由感觉统合障碍所致;在学习困难儿童中,较正常儿童更为多见。

 

2、结构和空间知觉障碍;可表现为不同形式,主要涉及视知觉问题,一方面可能与躯体感觉过程有关,另一方面与右脑半球的功能有关。这类障碍在儿童可表现为对空间距离知觉不准确,左右分辨不清,易迷失方向。
儿童还会还会表现视觉的不平顺。视觉的跳动原本是婴幼儿的自然现象,人的视觉天生是不稳定的,所以婴幼儿最喜欢看车子外的移动物体,如跳动的物体比静止的东西更容易引起他的注意。随着年龄的增长,视觉也逐渐地稳定,便能做左右或上下的移动,这也是阅读的开始。儿童若视觉不稳定,便无法做平顺移动,所以看书会跳字、跳行,严重的无法进行阅读,做功课眼睛也容易疲劳,造成学习能力的不足。


3、前庭平衡功能障碍;这可能与前庭功能障碍关系密切。学习困难儿童可能前庭功能未见下降,但他们往往对前庭刺激的统合存在问题。地心引力对人类的影响最大,人的翻、爬、坐、站、跑的学习与前庭功能关系密切。前庭功能影响了身体和周围环境协调。由于胎位不正、爬行不足及早年活动不足都会引起前庭功能不足。失常的儿童会表现为喜欢旋转或绕圈子跑、手脚笨拙、容易跌倒、常碰撞桌椅;爬上爬下、不安地乱动;组织力不佳,经常弄乱东西,不喜欢整理自己的环境。

 

4、听觉语言障碍;一种观点认为这种障碍与左脑半球功能有关,而与感觉统合过程关;另一种观点却认为它与前庭平衡功能统合障碍有关。人类的听觉神经形成比较早,但成熟却比较晚。由于儿童早年的听觉较弱,故受不了太高或太大的声音。因此,环境嘈杂声音太多、父母经常发脾气或责骂儿童,都会造成儿童在听觉上形成一层自我的保护膜,养成拒绝听别人讲话的习惯。在儿童长大后,就会表现听力不佳,不知如何与人沟通.还会表现语言发展迟缓,语言表达能力不佳。


5、触觉防御障碍:近来有很多研究都证实它与不安、活动过多有关。当对这类儿童进行触知觉检查时,儿童常表现出过分防御、躯体和情绪反应过度人的触觉反应系统有两种:一种是自卫性或保护性反应,另一种是辨别性反应。当外界刺激作用于皮肤时,就会做出过分的触觉防御性反应。有些儿童由于早期的不良因素,如:早产、剖腹产及活动限制,这些均会引起儿童的触觉过分防御性反应。日常生活中触觉过分防御可表现为:胆小、害怕陌生环境、害羞、不安、粘妈妈、怕黑;咬指甲、偏食、挑食、独占性强。

 

感觉统合训练症状标准:
与同龄的大多数儿童相比下列症状更常见,需具备下列行为中的八条。


1.常常手或脚动个不停或在坐位上不停扭动。(年长儿或少年仅限於主观感到坐位不安)。
2.要其静坐时难以安静坐。


3.容易受外界刺激而分散注意力。
4.在游戏或集体活动中不能耐心地排队等待轮换上场。


5.常常别人问话未完即抢着回答。
6.难于按别人的指示去做事(不是由于违抗行为或未能理解所致),如不做完家务事。

 

7.在作业或游戏中难以保持注意力集中。
8.常常一件事未做完又换另一件事。


9.难以安静地玩或者玩起来特别兴奋根本停不下来。
10.经常话多。


11.常打断或干扰扰乱别人的活动,如干扰其他儿童的游戏。
12.别人和他/她说话时常常听非听。


13.常常丢失在学校或家中学习和活动要用的物品,(如玩具,铅笔,书和作业本)。
14.常常参与对身体有危险的活动而不考虑可能导致的后果(不是为了寻求刺激)。

 

感觉统合失调严重程度分类;


轻度:症状符合或稍微超过诊断标准所需症状,仅有微小的或没有学校和社会功能的损害。

中等:症状和损害在轻度和重度之间。


重度:超过诊断标准所需症状很多,有明显广泛的学校、家庭和伙伴关系的社会功能的损害。


如何区别孩子是多动症还是只是好动?


1.注意力与兴趣的关系:多动症儿童无一兴趣爱好,无论何时何地,不能较长时间地集中注意力,具有注意力缺损症状。
反之;

而好动的孩子做他所喜欢的事能专心致志地去做,并讨厌别人的干涉和影响,他上课及做功课时表现不安宁,主要是因为对学习缺乏兴趣。


2.行动的目的性、计划性及系统性:好动的孩子的行动常具有一定目的,并有计划及安排。
反之;

多功症患儿的行动常呈冲动式、杂乱,有始无终。


3.自制能力:好动的孩子在严肃的、陌生的环境中,有自我控制能力,安分守己不再胡乱吵闹。
反之;

多动症患儿却没有这个能力,外界的环境和大人的指令都装作听不到。

 


 

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