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感统训练


感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程,指机体在环境内有效利用自己的感官,身上的不同神经感官,把内外世界的众多感觉刺激传递到大脑,这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道,在此情况下,人要根据这些信息顺利进行活动,脑就必须把这些感觉信息组织好,大脑再对其信息进行加工处理,并作出适应性反应的能力,简称感统。

脑内部一方面对各种感觉刺激做出反应,下达指令;另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通,整体协调得当,人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。这便是感觉统合组织功能。



感觉统合失调包括;

左右脑平衡失调、前庭失调、本体感失调、触觉敏感、视听觉失调、固有平衡感失调,通常儿童在12岁之前通过感统训练很容易纠正感统失调的现象,一旦超过12岁就会定型,无法改变。
感觉统合不足;

会造成行为失常;好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等,感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥,引发学习、生活等方面的问题。
身体运动协调障碍;
指身体运动的协调能力,这方面存在问题,会导致运动障碍。儿童早期会表现穿脱衣裤,扣钮扣,拉链,系鞋带动作缓慢及笨拙;运动协调不佳;吃饭时常掉饭粒;由于控制小肌肉及手眼协调的肌肉发育欠佳,影响舌头及唇部肌肉、呼吸和声带的运动,会造成发音及语言表达能力不佳。运动协调不良是由感觉统合障碍所致;在学习困难儿童中,较正常儿童更为多见。
结构和空间知觉障碍;
可表现为不同形式,主要涉及视知觉问题,一方面可能与躯体感觉过程有关,另一方面与右脑半球的功能有关。这类障碍在儿童可表现为对空间距离知觉不准确,左右分辨不清,易迷失方向。
感统视觉失调

视觉的跳动原本是婴幼儿的自然现象,人的视觉天生是不稳定的,所以婴幼儿最喜欢看车子外的移动物体,如跳动的物体比静止的东西更容易引起他的注意。

随着年龄的增长,视觉也逐渐地稳定,便能做左右或上下的移动,这也是阅读的开始,如儿童视觉不稳定,便无法做平顺移动,所以看书会跳字、跳行,严重的无法进行阅读,做功课眼睛也容易疲劳,造成学习能力的不足。


感觉统合训练阶段;
第一、基础能力阶段;
训练项目:通过触觉、前庭觉、本体觉、视觉空间、听觉感知等基础训练,调整八大运动功能, 平衡、肌力、方向、韵律、 协调、松懈、速度、变化。进而达到身体机能的提升。

第二、改善基本能力掌握阶段;
通过第一阶段积累训练,在八大运动功能调整的基础上,增加球类运动、手眼协调,双侧协调,大脑整合、运动企划,提升视知觉、(视觉辨识、视觉记忆、视觉顺序、 视觉广度)及手部肌力训练等项目,来达到学习能力及专注力的提升。


第三、全面提高内在训练;
把前两阶段空间训练所建立的能力转化成平面能力、通过结构化教学,提升注意力、 记忆力、学习能力、人际交往、互动合作、个人目标、社会自理、语言发展(听觉辨识、 听觉记忆广度、语言广度、听觉顺序) 家庭配合实施状况检视等。全面提升儿童竞争力。

感觉统合作用主要表现;
组织功能;
我们身上的不同感官,把内外世界的众多感觉刺激传递到脑中,这众多的感觉刺激各有各的传入和传出通道,在此情况下,人要根据这些信息顺利进行活动,脑就必须把这些感觉信息组织好。脑部一方面对各种感觉刺激做出反应,下达指令;另一方面又要对各种感觉信息做综合处理。如果各种感觉信息传入和传出的通道畅通,整体协调得当,人的神经系统就会利用这些纷繁的感觉刺激来形成认知、动作等各种适应性活动。这便是感觉统合的组织功能。
检索功能;
检索功能输入大脑的感觉刺激是非常多的,大脑对统合过的主要信息进行反应,更为准确、更为及时,众多信息汇聚在一起时,大脑无法快速做出反应,而大脑把各种信息中最有用、最重要的那部分从中检索出来,以供脑使用。


儿童感统失调不会随着年龄的增长自然消失,需要进行干预矫正训练


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